|
Документы
|
 |
|
31 марта 2005 года, 13:44Единый образовательный стандарт высшего профессионального исламского образования
ИСЛАМСКОЕ РЕЛИГИОЗНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Специальность: Исламское богословие
Квалификация – проповедник – богослов (имам – хатыб), преподаватель
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СПЕЦИАЛЬНОСТИ
«ИСЛАМСКОЕ БОГОСЛОВИЕ»
1.1. Специальность утверждена решением Совета по исламскому образованию Совета муфтиев России от 29. 03.2005 г.
1.2. Квалификация выпускника – проповедник – богослов (имам – хатыб), преподаватель. Нормативный срок освоения основной образовательной программы подготовки по специальности «Религиозное образование» при очной форме обучения 4 года.
1.3. Квалификационная характеристика выпускника:
Специалисты осуществляют профессиональную деятельность в следующих областях:
1. религиозно-проповедническая и воспитательная работа в местных религиозных организациях;
2. работа в начальных, средних и высших религиозных учебных заведениях в качестве преподавателей религиозных предметов.
3. научно-исследовательской работа в области истории и теории религии, религиозно-философских проблем бытия человека и современной цивилизации;
4. в светских образовательных учреждениях как преподаватели теологических и религиоведческих предметов.
5. воспитательная работа с детьми и молодежью и в группах социальной адаптации и реабилитации;
6. в экспертной религиоведческой деятельности государственных, муниципальных, религиозных и общественных организаций:
7. работа в средствах массовой информации.
1.4. Единый стандарт высшего профессионального образования «Исламское религиозное образование» по специальности «Исламское богословие» вводится в систему религиозного образования традиционных исторически сложившихся в России мусульманских этносов. В рамках данного стандарта осуществляется обучение мусульманской молодежи различным предметам на основании всемирно признанного научно-религиозного мусульманского наследия, сокровищ мусульманской богословской мысли, данных археологических и исторических исследований памятников религиозной письменности и искусства в целом, этики и аксиологии.
Исламское религиозное образование - это комплекс наук, которые изучают историю вероучения и институционных форм религиозной жизни, религиозный культ, религиозное культурное наследие, религиозное право, археологические памятники истории религии. Историю и современное состояние взаимоотношений между различными религиозными учениями и религиозными организациями. В процессе изучения составляющих специальности Исламское религиозное образование отраслей научного знания предусмотрено совершение культовых обрядов. Образование специалистов по данному стандарту предусматривает подготовку священнослужителей и других специалистов.
1.5 Возможности продолжения образования
Специалист подготовлен к продолжению образования:
-- в аспирантуре по данному направлению, а также 520200 Теология, 552400 Религиоведение, 520100 Культурология, 520400 Философия.
-- освоению в сокращенные сроки основной образовательной программы по специальности 020500 Теология.
2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ АБИТУРИЕНТА
2.1. Предшествующий уровень образования абитуриента – среднее (полное) общее образование, исламское религиозное среднее образование.
2.2. Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании или высшем профессиональном образовании, а также документ установленного внутриконфессионального образца об исламском религиозном образовании.
3. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЕ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТА ПО
СПЕЦИАЛЬНОСТИ ИСЛАМСКОЕ РЕЛИГИОЗНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
3.1. Основная образовательная программа подготовки проповедника – богослова (имам – хатыба) разрабатывается на основании настоящего образовательного стандарта и включает в себя учебный план, программы учебных дисциплин, программы учебных и производственных практик.
3.2. Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки проповедника – богослова (имам – хатыба), к условиям ее реализации и срокам ее освоения определяются настоящим образовательным стандартом.
3.3. Основная образовательная программа подготовки проповедника – богослова (имам – хатыба) состоит из дисциплин федерального компонента, дисциплин национально-регионального (вузовского) компонента, позволяющих расширить и углубить конфессиональную подготовку, дисциплин по выбору студента, а также факультативных дисциплин. Дисциплины и курсы по выбору студента в каждом цикле должны содержательно дополнять дисциплины, указанные в федеральном компоненте цикла.
3.4. Основная образовательная программа подготовки исламского священнослужителя-проповедника должна предусматривать изучение студентом следующих циклов дисциплин и итоговую государственную аттестацию:
цикл ГСЭ – общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины;
цикл ЕН – общие математические и естественнонаучные дисциплины;
цикл ОПД – общепрофессиональные дисциплины направления;
цикл ДКП – дисциплины конфессиональной подготовки;
ФТД – факультативы.
3.5. Содержание национально-регионального компонента основной образовательной программы подготовки проповедника – богослова (имам – хатыба) должно обеспечивать подготовку выпускника в соответствии с квалификационной характеристикой, установленной настоящим государственным образовательным стандартом.
4. ТРЕБОВАНИЯ К ОБЯЗАТЕЛЬНОМУ МИНИМУМУ СОДЕРЖАНИЯ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ
СПЕЦИАЛИСТА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ ИСЛАМСКОЕ РЕЛИГИОЗНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Индекс
Наименование дисциплин
Их основные разделы
Всего часов
ГСЭ Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины 2683
ГСЭ.Ф.00 Федеральный компонент 2233
ГСЭ.Ф.01 ОСНОВНОЙ ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК ( АРАБСКИЙ):
Арабский язык как язык сакральных текстов, вероучительной литературы и религиозного культа. История арабского языка. Фонетический строй, специфика артикуляции звуков, интонация. Грамматика, лексика, понятие об основных способах словообразования. Чтение. Виды текстов на арабском языке на религиозную тематику. Арабский язык как международный язык общения в исламском мире. Общие нормы чтения в современном арабском языке. Интонация в сложноподчиненных предложениях. Интонация в повествовательных и вопросительных предложениях. Основные стили чтения современных арабских текстов: коранический, классический, «облегченный». Синтаксис. Грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию общего характера при письменном и устном общении. Понятие об обиходно-литературном, официально-деловом, научном стилях. Основные особенности научного стиля. Чтение текстов на различную тематику. Письмо. Понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах. Понятие об основных способах словообразования. Грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию общего характера без искажения смысла при письменном и устном общении; основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи. Лексикография. Основные типы лингвистических словарей. Перевод. Религиозная лексика. Общая и бытовая лексика. Культура и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета. Говорение. Диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения. Основы публичной речи (устное сообщение, доклад). Аудирование. Понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации. Виды текстов: несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю специальности. Виды речевых произведений: аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография.
Балага – наука о стилистике и красноречии арабского языка. Стили арабского языка: – стиль аллегории (ат–ташбих); стиль метафоры (аль-мажаз); стиль метонимии (аль-киная). 1267
ГСЭ.Ф.02 ВТОРОЙ ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (АНГЛИЙСКИЙ):
Специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке; основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации; чтение транскрипции. Лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера.
Понятие дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и другая). Понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах. Понятие об основных способах словообразования. Грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию общего характера без искажения смысла при письменном и устном общении; основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи. Культура и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета. Говорение. Диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения. Основы публичной речи (устное сообщение, доклад). Аудирование. Понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации. 140
ГСЭ.Ф.03 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА:
Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов. Ее социально-биологические основы. Физическая культура и спорт как социальные феномены общества. Законодательство Российской Федерации о физической культуре и спорте. Физическая культура личности. Основы здорового образа жизни студента. Особенности использования средств физической культуры для оптимизации работоспособности. Общая физическая и специальная подготовка в системе физического воспитания. Спорт. Индивидуальный выбор видов спорта или систем физических упражнений. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов. Основы методики самостоятельных занятий и самоконтроль за состоянием своего организма. 136
ГСЭ.Ф.04 ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ:
Сущность, формы, функции исторического знания. Методы и источники изучения истории. Понятие и классификация исторического источника. Отечественная историография в прошлом и настоящем: общее и особенное. Методология и теория исторической науки. История России неотъемлемая часть всемирной истории. Античное наследие в эпоху Великого переселения народов. Проблема этногенеза восточных славян. Основные этапы становления государственности. Древняя Русь и кочевники. Византийско-древнерусские связи. Особенности социального строя Древней Руси. Этнокультурные и социальноы-политические процессы становления русской государственности. Принятие христианства. Распространение ислама. Эволюция восточнославянской государственности в ХI-ХII вв. Социально-политические изменения в русских землях в ХIII-ХУ вв. Русь и Орда: проблемы взаимовлияния. Россия и средневековые государства Европы и Азии. Специфика формирования единого российского государства. Возвышение Москвы. Формирование сословной системы организации общества. Реформы Петра I. Век Екатерины. Предпосылки и особенности складывания российского абсолютизма. Дискуссии о генезисе самодержавия. Особенности и основные этапы экономического развития России. Эволюция форм собственности на землю. Структура феодального землевладения. Крепостное право в России. Мануфактурно-промышленное производство. Становление индустриального общества в России: общее и особенное. Общественная мысль и особенности общественного движения России ХIХ в. Реформы и реформаторы в России. Русская культура ХIХ века и ее вклад в мировую культуру. Роль ХХ столетия в мировой истории. Глобализация общественных процессов. Проблема экономического роста и модернизации. Революции и реформы. Социальная трансформация общества. Столкновение тенденций интернационализма и национализма, интеграции и сепаратизма, демократии и авторитаризма. Россия в начале ХХ в. Объективная потребность индустриальной модернизации России. Российские реформы в контексте общемирового развития в начале века. Политические партии России: генезис, классификация, программы, тактика. Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса. Революция 1917 г. Гражданская война и интервенция, их результаты и последствия. Российская эмиграция. Социально-экономическое развитие страны в 20-е гг. НЭП. Формирование однопартийного политического режима. Образование СССР. Культурная жизнь страны в 20-е гг. Внешняя политика. Курс на строительство социализма в одной стране и его последствия. Социально-экономические преобразования в 30-е гг. Усиление режима личной власти Сталина. Сопротивление сталинизму. СССР накануне и в начальный период второй мировой войны. Великая Отечественная война. Социально-экономическое развитие, общественно-политическая жизнь, культура, внешняя политика СССР в послевоенные годы. Холодная война. Попытки осуществления политических и экономических реформ. НТР и ее влияние на ход общественного развития. СССР в середине 60-80х гг.: нарастание кризисных явлений. Советский Союз в 1985-1991 гг. Перестройка. Попытка государственного переворота 1991 г. и ее провал. Распад СССР. Беловежские соглашения. Октябрьские события 1993 г. Становление новой российской государственности (1993-1999 гг.). Россия на пути радикальной социально-экономической модернизации. Культура в современной России. Внешнеполитическая деятельность в условиях новой геополитической ситуации. 136
ГСЭ.Ф.05 ПОЛИТОЛОГИЯ:
Объект, предмет и метод политической науки. Функции политологии. Политическая жизнь и властные отношения. Роль и место политики в жизни современных обществ. Социальные функции политики. История политических учений. Российская политическая традиция: истоки, социокультурные основания, историческая динамика. Современные политологические школы. Гражданское общество, его происхождение и особенности. Особенности становления гражданского общества в России. Институциональные аспекты политики. Политическая власть. Политическая система. Политические режимы, политические партии, электоральные системы. Политические отношения и процессы. Политические конфликты и способы их разрешения. Политические технологии. Политический менеджмент. Политическая модернизация. Политические организации и движения. Политические элиты. Политическое лидерство. Социокультурные аспекты политики. Мировая политика и международные отношения. Особенности мирового политического процесса. Национально-государственные интересы России в новой геополитической ситуации. Методология познания политической реальности. Парадигмы политического знания. Экспертное политическое знание; политическая аналитика и прогностика. 68
ГСЭ.Ф.06 ПРАВОВЕДЕНИЕ:
Государство и право. Их роль в жизни общества. Норма права и нормативно-правовые акты. Основные правовые системы современности. Международное право как особая система права. Источники российского права. Закон и подзаконные акты. Система российского права. Отрасли права. Правонарушение и юридическая ответственность. Значение законности и правопорядка в современном обществе. Правовое государство. Конституция Российской Федерации основной закон государства. Особенности федеративного устройства России. Система органов государственной власти в Российской Федерации. Понятие гражданского правоотношения. Физические и юридические лица. Право собственности. Обязательства в гражданском праве и ответственность за их нарушение. Наследственное право. Брачно-семейные отношения. Взаимные права и обязанности супругов, родителей и детей. Ответственность по семейному праву. Трудовой договор (контракт). Трудовая дисциплина и ответственность за ее нарушение. Административные правонарушения и административная ответственность. Понятие преступления. Уголовная ответственность за совершение преступлений. Экологическое право. Особенности правового регулирования будущей профессиональной деятельности. Правовые основы защиты государственной тайны. Законодательные и нормативно-правовые акты в области защиты информации и государственной тайны. 68
ГСЭ.Ф.07 ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА:
Психология: предмет, объект и методы психологии. Место психологии в системе наук. История развития психологического знания и основные направления в психологии. Индивид, личность, субъект, индивидуальность. Психика и организм. Психика, поведение и деятельность. Основные функции психики. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза. Мозг и психика. Структура психики. Соотношение сознания и бессознательного. Основные психические процессы. Структура сознания. Познавательные процессы. Ощущение. Восприятие. Представление. Воображение. Мышление и интеллект. Творчество. Внимание. Мнемические процессы. Эмоции и чувства. Психическая регуляция поведения и деятельности. Общение и речь. Психология личности. Межличностные отношения. Психология малых групп. Межгрупповые отношения и взаимодействия.
Педагогика: объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики. Основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача. Образование как общечеловеческая ценность. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс. Образовательная система России. Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования. Педагогический процесс. Образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения. Воспитание в педагогическом процессе. Общие формы организации учебной деятельности. Урок, лекция, семинарские, практические и лабораторные занятия, диспут, конференция, зачет, экзамен, факультативные занятия, консультация. Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности. Управление образовательными системами. 136
ГСЭ.Ф.08 РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ:
Стили современного русского литературного языка. Языковая норма, ее роль в становлении и функционировании литературного языка. Речевое взаимодействие. Основные единицы общения. Устная и письменная разновидности литературного языка. Нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи. Функциональные стили современного русского языка. Взаимодействие функциональных стилей. Научный стиль. Специфика использования элементов различных языковых уровней в научной речи. Речевые нормы учебной и научной сфер деятельности. Официально-деловой стиль, сфера его функционирования, жанровое разнообразие. Языковые формулы официальных документов. Приемы унификации языка служебных документов. Интернациональные свойства русской официально-деловой письменной речи. Язык и стиль распорядительных документов. Язык и стиль коммерческой корреспонденции. Язык и стиль инструктивно-методических документов. Реклама в деловой речи. Правила оформления документов. Речевой этикет в документе. Жанровая дифференциация и отбор языковых средств в публицистическом стиле. Особенности устной публичной речи. Оратор и его аудитория. Основные виды аргументов. Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск материала, начало, развертывание и завершение речи. Основные приемы поиска материала и виды вспомогательных материалов. Словесное оформление публичного выступления. Понятливость, информативность и выразительность публичной речи. Разговорная речь в системе функциональных разновидностей русского литературного языка. Условия функционирования разговорной речи, роль внеязыковых факторов. Культура речи. Основные направления совершенствования навыков грамотного письма и говорения. 140
ГСЭ.Ф.09 ФИЛОСОФИЯ:
Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Становление философии. Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития. Структура философского знания. Учение о бытии. Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия. Понятия материального и идеального. Пространство, время. Движение и развитие, диалектика. Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статистические закономерности. Научные, философские и религиозные картины мира. Человек, общество, культура. Человек и природа. Общество и его структура. Гражданское общество и государство. Человек в системе социальных связей. Человек и исторический процесс; личность и массы, свобода и необходимость. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития. Смысл человеческого бытия. Насилие и ненасилие. Свобода и ответственность. Мораль, справедливость, право. Нравственные ценности. Представления о совершенном человеке в различных культурах. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Религиозные ценности и свобода совести. Сознание и познание. Сознание, самосознание и личность. Познание, творчество, практика. Вера и знание. Понимание и объяснение. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Проблема истины. Действительность, мышление, логика и язык. Научное и вненаучное знание. Критерии научности. Структура научного познания, его методы и формы. Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности. Наука и техника. Будущее человечества. Глобальные проблемы современности. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего. 72
ГСЭ.Ф.10 ЭКОНОМИКА:
Введение в экономическую теорию. Блага. Потребности, ресурсы. Экономический выбор. Экономические отношения. Экономические системы. Основные этапы развития экономической теории. Методы экономической теории. Микроэкономика. Рынок. Спрос и предложение. Потребительские предпочтения и предельная полезность. Факторы спроса. Индивидуальный и рыночный спрос. Эффект дохода и эффект замещения. Эластичность. Предложение и его факторы. Закон убывающей предельной производительности. Эффект масштаба. Виды издержек. Фирма. Выручка и прибыль. Принцип максимизации прибыли. Предложение совершенно конкурентной фирмы и отрасли. Эффективность конкурентных рынков. Рыночная власть. Монополия. Монополистическая конкуренция. Олигополия. Антимонопольное регулирование. Спрос на факторы производства. Рынок труда. Спрос и предложение труда. Заработная плата и занятость. Рынок капитала. Процентная ставка и инвестиции. Рынок земли. Рента. Общее равновесие и благосостояние. Распределение доходов. Неравенство. Внешние эффекты и общественные блага. Роль государства. Макроэкономика. Национальная экономика как целое. Кругооборот доходов и продуктов. ВВП и способы его измерения. Национальный доход. Располагаемый личный доход. Индексы цен. Безработица и ее формы. Инфляция и ее виды. Экономические циклы. Макроэкономическое равновесие. Совокупный спрос и совокупное предложение. Стабилизационная политика. Равновесие на товарном рынке. Потребление и сбережения. Инвестиции. Государственные расходы и налоги. Эффект мультипликатора. Бюджетно-налоговая политика. Деньги и их функции. Равновесие на денежном рынке. Денежный мультипликатор. Банковская система. Денежно-кредитная политика. Экономический рост и развитие. Международные экономические отношения. Внешняя торговля и торговая политика. Платежный баланс. Валютный курс. Особенности переходной экономики России. Приватизация. Формы собственности. Предпринимательство. Теневая экономика. Рынок труда. Распределение и доходы. Преобразования в социальной сфере. Структурный сдвиги в экономике. Формирование открытой экономики. 70
ГСЭ.Р.00 Национально-региональный (вузовский) компонент 210
ГСЭ.Р.01 Всеобщая история и история мусульманских народов 210
ГСЭ.В.00 Дисциплины и курсы по выбору студента, устанавливаемые вузом 240
ГСЭ.В.01 РОДНОЙ ЯЗЫК
Специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке; основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации; чтение транскрипции. Лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера.
Понятие дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и другая). Понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах. Понятие об основных способах словообразования. Грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию общего
характера без искажения смысла при письменном и устном общении; основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи. Понятие об обиходно-литературном, официально-деловом, научном стилях, стиле художественной литературы. Основные особенности научного стиля. Культура и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета. Говорение. Диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения. Основы публичной речи (устное сообщение, доклад). Аудирование. Понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации. Чтение. Виды текстов: несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю специальности. Письмо. Виды речевых произведений: аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография. 240
ЕН Общие математические и естественнонаучные дисциплины 330
ЕН.Ф.00 Федеральный компонент 140
ЕН.Ф.01 ОСНОВЫ ИНФОРМАТИКИ
Понятие информации. Понятие носителя информации. Формы представления и передачи информации. Знание как высшая форма информации. Место и роль понятия "информация" в курсе информатики.
Принцип работы компьютера. Основные функциональные части компьютера. Взаимодействие процессора и памяти при выполнении команд и программ. Принцип запоминаемой программы. Программа как последовательность действий компьютера. Алгоритмы и алгоритмизация. Визуализация алгоритмов. Понятие алгоритма и алгоритмической системы. Программное обеспечение.
Классификация программного обеспечения. Виды программного обеспечения. Направление развития и эволюция программных средств.
Системное и прикладное программное обеспечение. Системы программирования.
Экономические, организационные и правовые вопросы создания программного и информационного обеспечения. Понятие интеллектуальной собственности.
Понятие об операционной системе. Назначение операционной системы. Операционная система Windows XP.
Системы редактирования и подготовки документов.
Телекоммуникации. Соединение пользователей и баз данных с помощью линий связи. Понятие телекоммуникации. Компьютерные сети как средство реализации практических потребностей. Локальные сети и глобальные сети: принципы построения, архитектура, основные компоненты, их назначение и функции. Понятие и модели протоколов обмена информацией. Основные принятые в мире протоколы.
Среды передачи данных. Модемы. Спутниковые и оптоволоконные каналы связи.
Прикладные возможности телеинформационных систем: электронная почта. Электронные доски объявлений (BBS), телеконференции, передача формализованной информации, доступ к удаленным базам данных, экстерриториальная организация совместных работ.
Всемирная компьютерная сеть ИНТЕРНЕТ. Ее возможности. Средства навигации по Интернету.
Аппаратура компьютера. Технические средства реализации информационных процессов. Архитектура компьютера. Центральные устройства. Внешние устройства. Характеристики и конструкция IBM-совместимого персонального компьютера. 140
ЕН.Р.00 Национально-региональный (вузовский) компонент 135
ЕН.Р.01 РЕЛИГИОЗНАЯ ФИЛОСОФИЯ:
Философия религии и религиозная философия; предмет и функции религиозной философии; основные философские проблемы в свете религиозной философии; особенности решения в религиозной философии онтологических, метафизических, гносеологических, аксиологических, этических и социально-политических проблем; религиозная философия и теология: сходство и различия.
Христианство: философская культура Византии, академическая философия, философия славянофилов, православная антропология, метафизика всеединства, софианство; августинизм, томизм, неотомизм, неоавгустинизм, тейярдизм; ортодоксальная протестантская теология, либеральная теология, теология кризиса, новая теология.
Иудаизм: еврейская мысль в библейский период, еврейская мысль в период Второго Храма, еврейская мысль в Талмудический период, формирование еврейской философии в средние века, еврейская мысль в эпоху Просвещения, связи греческой, арабской и еврейской философий, влияние европейской мысли на еврейскую философию
Буддизм: философские школы хинаяны (вайбхашика, саутрантика), философские школы и течения махаяны (йогачара, мадхьямака).
Ислам: ортодоксы, модернисты (диалектический монадизм, кораническая философия, перешеечный мир).
Внеконфессиональная и синкретическая религиозная философия. 135
ЕН.В.00 Дисциплины по предложению УМО 55
ОПД Общепрофессиональные дисциплины 775
ОПД.Ф.00 Федеральный компонент 413
ОПД.Ф.01 ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ:
Понятие исламское богословие, определение её объекта, предмета и места в системе научного знания. Роль наиболее выдающихся исламских богословов в развитии богословия. Структура конфессиональных дисциплин. Система религиозного образования. Междисциплинарные связи. Современные проблемы и перспективы развития религиозного образования. Основные требования к уровню подготовки бакалавра.Современные проблемы и перспективы развития богословия. Система высшего образования. Законодательство о высшей школе. 68
ОПД.Ф.02 ИСТОРИЯ АРХАИЧЕСКИХ И НЕИСЛАМСКИХ РЕЛИГИЙ
Различные концепции происхождения религии. Религия в истории общества; мифологическое сознание; первобытная религиозная практика; клановые и племенные культы.
Религиозный политеизм Древнего мира; верования и культы Древнего Египта и Междуречья; эволюция антропоморфизма (Древняя Греция); религиозный синкретизм и конец язычества (Древний Рим).
Религии Востока: религии Индии (ведические культы, брахманизм). Джайнизм; индуизм. Буддизм. Зороастризм. Даосизм и конфуцианство. Синтоизм
Иудаизм: происхождение; основные этапы истории иудаизма; современные течения иудаизма.
Христианство; происхождение, основные этапы истории. Библия, системы вероучений, христианские течения; модернистские течения и секты.
Религии Центральной и Южной Америки.
Религии в современном мире; преемство и обновленчество, фундаментализм и модернизм. Роль культурообразующих конфессий в современном мире. 140
ОПД.Ф.03 ГОСУДАРСТВЕННОЕ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВО О РЕЛИГИИ:
Религия и права человека: свобода совести и свобода вероисповедания. Конституционно-правовые основы свободы совести, свободы вероисповедания и деятельности религиозных организаций. Конституционные гарантии свободы совести. Государство и религиозные объединения. Государственно-церковные отношения в России и за рубежом: история и современность. Законодательство о религии зарубежных стран. Религиозные объединения в России: понятие религиозного объединения, формы религиозных объединений (религиозная группа и религиозная организация). Создание и государственная регистрация религиозных организаций. Права и условия деятельности религиозных организаций. Религиозное образование. 70
ОПД.Ф.04 ФИЛОСОФИЯ ИСЛАМА
Значение терминов «философия», «теология» («священная» и «естественная»), «религиозная философия»; «фальсафа» и «калам». «Исламская философия», «мусульманская философия» или «философия в исламе»? Место калама, фальсафы и тасаввуфа среди «исламских наук». Два главных источника философской мысли в исламе: Священное откровение и античная интеллектуальная традиция.
Рецепция античной философии. «Переводческое движение». Обзор философских систем античности и их влияния на мусульманскую культуру: аристотелизм, платонизм, неоплатонизм (Плотин, Прокл), демокрито-эпикурейский атомизм, пифагоризм, стоицизм, гностицизм. Основные направления и школы классической исламской философии (9-13 вв.) – калама (мутазилизма, ашаризма, матуридизма), фальсафы, суфизма (ишракизма, вуджудизма). Различные формы их взаимодействия и синтеза. Влияние исламской философии на иудейскую и европейскую.
Первые представители фальсафы. Аль-Кинди. Учение о пяти извечных началах (Творце, Универсальной душе, первоматерии, времени и пространстве). «Духовная медицина». Метемпсихоз. Критика пророчества.
«Братья чистоты», исмаилитская философия. Перипатетики мусульманского Востока: аль-Фараби и Ибн-Сина. Аль-Газали и его критика фальсафы. Перипатетики мусульманского Запада: Ибн - Баджа, Ибн-Туфайль, Ибн-Рушд. Ишракизм ас-Сухраварди. Вуджудизм Ибн-Араби. Философия аш-Ширази. Исламская философия 19-20 вв. 80
ОПД.Ф.05 НОВЫЕ РЕЛИГИОЗНЫЕ ДВИЖЕНИЯ:
Социально-исторические и социо-культурные условия формирования и развития новых религиозных движений; характерные новых религиозных движений; типы новых религиозных движений: псевдо-христианские, ориенталистские, синкретические, психологические, неоязыческие, сатанинские, новые религиозные движения: «Церковь Иисуса Христа святых последних дней» (мормоны), «Свидетели Иеговы» «Церковь Христа», «Церковь Объединения», «Семья», «Сайентологическая церковь», «Международное Общество Сознания Кришны», «Трансцендентальная медитация», «Тантра Сангха», «Сахаджа-йога», «Брахма Кумарис», культ Ошо Раджниша, движение гуру Шри Чинмоя, движение Сатын Сан Бабы, «Ананда Марга», «Аум Синрике», «Церковь Божией Матери Державной» (Богородичный центр), «Церковь Последнего Завета» (культ Виссариона), «Белое Братство», «Церковь Сатаны», движение «Нью Эйдж» («Новая эра»). 55
ОПД.Р.00 Национально-региональный (вузовский) компонент 192
ОПД.В.00 Дисциплины и курсы по выбору студента,
устанавливаемые вузом 170
ДКП.00 Дисциплины конфессиональной подготовки 4060
ДКП.Ф.00 Федеральный компонент 3500
ДКП.Ф.01 ИСЛАМСКОЕ ВЕРОУЧЕНИЕ: АКЫДА
Важность вероучения в жизни человека. Основные разделы вероучения, ее особенности, этапы развития, взаимоотношения с другими религиями. Возникновение и сложение важнейших вероучительных догматов , богословских систем, вклад в эту деятельность ученых-богословов (улемов). Основные положения мусульманской догматики. О единобожии и свойствах Аллаха. Создатель. Могущественный. Предопределяющий. Бесподобный. О пророке Мухаммаде. О священном Коране и речи Аллаха. О запрете на уподобление Аллаха и Его речи сотворенным. О лицезрении Аллаха без образа в Судный День и в Раю. О Вознесении пророка Мухаммада (ми’радже). О водоеме и заступничестве пророка Мухаммада. О счастье и несчастье по предопределению Аллаха. О знаниях, скрытых Аллахом от людей, и о доступных знаниях. О троне и Хранимой Скрижали. О том, кто отступает от веры. О запрете изменений предписаний Аллаха для Его рабов. О вере в ангела смерти, в мучение или благоденствие в могиле. Мост. Бесконечность существования Рая и Ада. О понятии «мукалляф» и о действиях рабов Аллаха. О воле Аллаха над волей его созданий. О пользе молитвы и саадака для умерших. Довольство Аллаха и Его гнев. О четырёх праведных халифах. О любви и уважении к сподвижникам, о святых людях и их карамате. О признаках конца света. О магии. Об истинности перед Аллахом религии Ислам и о традиционных течениях в Исламе. Современное состояние и перспективы развития исламского вероучения. 340
ДКП.Ф.02 КУЛЬТ КОНФЕССИИ - ибадат, муамалат.
Введение в фикх. Источники фикха. Поступки и их классификация. Совершеннолетие и разум. Смысл поклонения. Понятие веры и принятие ее сердцем. Атрибуты Аллаха. Вера в ангелов. Вера в пророков. Вера в священные книги. Вера в предопределение и в Судный день. Рай и Ад. Краткое жизнеописание пророка Мухаммада и его сподвижников. Очищение. Обязательные действия в омовении. Суннаты в омовении. Молитва. Время молитвы. Кыбла. Намерение. Азан и икамат. Необходимые условия для совершения молитв. Ваджибы в намазе. Суннаты в намазе. Мустахабы в намазе. Нежелательные действия в намазе. Действия, нарушающие намаз. Действия, наносящие вред намазу. Коллективная молитва. Правила возмещения непрочитанной молитвы. Земной поклон, возмещающий ошибки в намазе. Правила совершения молитвы для путника. Пятничная молитва. Праздничные молитвы. Таравих намаз. Джаназа намаз. Дополнительные молитвы. Пост. Обязательный пост в месяц Рамадан. Суннаты в посте. Нежелательные действия во время поста. Разрешенные действия действия во время поста. Действия, нарушающие пост и его возмещение. Пост путника, больного, кормящего грудью женщины. Дополнительные виды поста. Игътикяф (Уединение). Действия, нарушающие игътикяф. Закят. Гошер, фитр, фидия, саадака. Жертвоприношение. Хадж. Паломничество как вид поклонения. Большое паломничество. Малое паломничество. Порядок совершения. Никах. Помолвка (хитба). Никах. Аяты и Хадисы о никахе. Определение и хукм никаха. Виды никаха. Рукны никаха. Условия никаха. Талак Разница между талаком и фасхом. Смысл талака и его хукм. Условия талака. Правила, связанные с одеждой, украшениями внешним видом. Игры и развлечения по Исламу. Клятва. Назр. Каффарат. Завещание. Наследство. Торговля. 860
ДКП.Ф.03 ИСТОРИЯ ЖИЗНИ ПРОРОКА МУХАММАДА:
Арабские племена и занимаемые ими территории. Власть и правление у Арабов. Религии Арабов. Различные аспекты доисламского арабского общества. Происхождение и род пророка. Рождение и сорок лет жизни Мухаммада (САС), до начала пророчества. Пророк и посланник. Осуществление призыва к Аллаху и его составляющие. Периоды и этапы призыва. Первый этап. Борьба на пути распространения призыва. Второй этап. Открытое обращение с призывом. Полный бойкот. Последняя делегация Курайшитов к абу Талибу. Год скорби. Причины терпения и стойкости. Третий этап: исламский призыв за пределами Мекки. Предложения принять ислам племенам и отдельным людям. Ночное путешествие и вознесение. Клятва первой Акабы. Клятва второй Акабы. Первые переселенцы. В доме собраний, «Парламенте» Курайшитов. Переселение пророка,(САС). Жизнь в Медине. Первый этап. Положение в Медине во время переселения. Созидание нового общества. Соглашение с иудеями. Противостояние. Великая битва при Бадре. Военные действия между битвами при Бадре и Ухуде. Заговор с целью убийства пророка, (САС). Битва при Ухуде. Военные походы в период между битвой при Ухуде и битвой у рва. Битва у рва. Поход на бану Курайза. События после похода на бану Курайза. Поход на бану Аль-мустаълик. Военные походы после похода на Аль мустаълик. Перемирие в Аль-Худайбии. Второй этап. Новый период. Переписка с царями и правителями. Военная деятельность после перемирия в Аль-Худайбии. Поход на хайбар и вади Аль-Кура. Умра возмещения. Битва при Муте. Завоевание Мекки. Третий этап битва при Хунайне. Походы, совершенные после завоевания Мекки. Поход на Табук в месяце Раджаб девятого года хиджры. Хадж Абу Бакра. Успех и влияние исламского призыва. Прощальное паломничество. Кончина посланника Аллаха. Семья пророка. Отличительные черты и нравственные качества пророка. 142
ДКП.Ф.04 ИСТОРИЯ ИСЛАМА:
Мусульманский мир – один из крупнейших и уникальнейших очагов мировой цивилизации. Правление праведных халифов. Рождение халифата. Арабские мусульманские завоевания как одно из важнейших событий средневековой истории и культуры. Халифат Омеядов. Мусульманская Испания. Независимый Омеядский Кордовский эмират. Халифат Аббасидов. Багдад – столица халифата. Евразийский тюркский мир и его исламизация. Распад Аббасидского Халифата в первой четверти IX в. И обособление отдельных территорий и династий. Мавераннахр – династия Саманидов. Хоросан – династия Тахиридов. Марокко – шиитская династия Идрисидов. Тунис и Алжир – суннитская династия Аглобидов. Политическая власть Аббасидов была утеряна в 945 г., когда Багдад был взят войсками западноиранской шиитской династии Буидов. Духовная власть Аббасидского халифа. Захват Багдада тюрками-сельджуками. Возвращение власти к Аббасидам в 1171 г. Магриб в IX-XI вв. Альморавиды и Альмохаиды. Мусульманские государства Фатимидов и Аюбидов. Халифат Фатимидов в X-XI вв. как сильнейшее и независимое арабо-мусульманское государство. Необходимость одновременного признания трех династий халифов: Аббасидов, Фатимидов и Омеядов расшатывала прежнюю видимость единства мусульманского мира. Духовное главенство одного общего для всех мусульман багдадского халифа Аббасидов. Сельджукские завоевания и государство Сельджуков. Государство Хулагуидов в Иране. Делийский султанат в Индии. Средневековая Турция. Возникновение независимого Османского государства. Представление о духовном авторитете и суверенитете багдадского халифа не было поколеблено даже уничтожением монголами последних Аббасидов и они признали его халифом. Хотя османские султаны после завоевания Египта тоже признали у себя в Турции этих халифов, но вскоре перевезли последнего из них в Стамбул и вообще отказались от мысли поддерживать халифа. Пресечении ветви династии Аббасидов. Однако период XVI в. вообще характеризуется принятием халифских титулов рядом мусульманских правителей: Тимуром, его сыном Фахрухом, делийским султаном, османским султаном со времён Мурада I, узбекским ханом Шейбани и т.д. Лишь позднее появилась легенда о передаче последним, египетским Аббасидом халифата османскому султану Селиму. 140
ДКП.Ф.05 ЧТЕНИЕ И ТОЛКОВАНИЕ БЛАГОРОДНОГО КОРАНА (ТАДЖВИД – ТАФСИР)
Введение. Части Корана. Мекканские и мединские суры. Значение Корана. Распространение Корана в мире. Корановедение. Постановка произношения «Аузу», «Бисмилля», «Такбир» и харфов арабского алфавита. Чтение по слогам с постановкой произношения харфов в слогах.
Постановка произношения слабых харфов, шадды, танвина и хамзы в словах. Артикуляция твёрдых и мягких, звонких и глухих, шипящих звуков букв арабского языка. Твёрдые согласные звуки. Мягкие согласные звуки. Правило произнесения буквы (Лям). Сура «Аль-Фатиха». Сура «Ан-Нас». Сура «Аль-Фаляк». Правила произнесения согласного звука «?». Сура «Аль-Ихлас». Солнечные и лунные буквы. Сура «Аль-Масад». Правило «Изгар». Сура «Ан-Наср». Сура «Аль-Кяфирун». Правило «Идгам». Сура «Аль-Каусар». Сура «Аль-Маун». Правило «Икляб». Сура «Курайш». Сура «Аль-Филь». Правило «Ихфа». Сура «Аль-Хумаза». Сура «Аль-Аср». Сура «Ат-Такасур». Сура «Аль-Кариа». Правило «Идгам шафави». Сура «Аль-Адият». Правило «Ихфа шафави». Правило «Изгар шафави». Сура «Аз-Зальзаля». Правило «Идгам мутамасиляйн». Сура «Аль-Байина». Правило «Идгам мутакарибайн». Сура «Аль-Кадр». Правило «Идгам мутажанисайн». Сура «Аль-Аляк». Правило «Мад табии». Сура «Ат-Тин». Правила «Мад гайри табии». Сура «Аш-Шарх». Правила «Калькаля». Сура «Ад-Духа». Начало и остановка в чтении. Сура «Аль-Лейль». Пауза-Сакта. Сура «Аш-Шамс». Сура «Аль-Бакара» 1-5 аяты. Сура «Аль-Бакара» 284-286 аяты. Сура «Аль-Имран» 1-9 аяты. Сура «Аль-Имран» 189-194 аяты. Сура «Аль-Кахф» 1-10 аяты. Сура «Аль-Муъминун» 115-118 аяты. Сура «Аль-Ахзаб» 40-48 аяты. Сура «Ас-Саффат» 180-182 аяты. Сура «Фуссылят» 30-36 аяты. Сура «Аль-Хашр» 20-24 аяты. Сура «Ясин». Сура «Ар-Рахман». Сура «Аль-Джумъа». Сура «Ат-Тахрим». Сура «Аль-Мульк». Сура «Аль-Баляд». Сура «Аль-Фаджр». Сура «Аль-Гашия». Сура «Аль-Аъля». Сура «Ат-Тарик». Сура «Аль-Бурудж». Сура «Аль-Иншикак». Сура «Аль-Мутаффифин». Сура «Аль-Инфитар». Сура «Ат-Таквир». Сура «Абаса». Сура «Ан-Назиат». Сура «Ан-Набааъ». Джуз «Табарак». Джуз «Кад Самаъ». Сура «Баккара». Сура «Али Имран». Толкование всех ранее изученных сур, параллельно с их изучением, на основе современных и древних тафсиров. 1040
ДКП.Ф.06 ХАДИСОВЕДЕНИЕ
Наука хадисоведения. Цель изучения и классификации хадисов. Сунна Пророка Мухаммада. Определение Сунны и ее связь с Кораном. Различие между хадисами, словами сподвижников и их последователей (таби’ин). Различие между сунной и хадисом. Сунна и нововведения (бидъа). Хадис кудси.
Виды хадисов и степень их использования при решении вопросов шариата. Классификация хадисов с точки зрения количества их передатчиков: Хадис «мутаватир». Хадис «машхур». Хадис «азиз». Хадис «ахад». Мнения ученых относительно использования хадисов «ахад».
Иснад – цепочка передатчиков Хадиса. Иснад и условия, предъявляемые к передатчикам Хадисов. Наука об Иснаде, важность достоверности Иснада. Виды иснадов. Замены в иснаде.
Наука отвода и подтверждения (Ильм ад-Джарх ва ат-Тад’иль). Ее зарождение и терминология. Категории отвода и его терминология. Категории подтверждения.
Законность отвода обвинений в адрес передатчика хадиса и ее доказательства. Количество отводов. Условия и причины отвода. Требования, предъявляемые к передатчику хадиса. Требования, предъявляемые к источнику, от которого передатчик услышал хадис.
Запись хадисов при жизни Посланника Аллаха. Запись хадисов после его смерти.
Знакомство с важнейшими сборниками хадисов: Сахих Аль-Бухари, Сахих Муслима, мнения ученых относительно этих двух сборников. Сунан Ан-Насаи, Сунан Абу Дауда, Сунан Ат-Тирмизи, Сунан Ибн Маджа, Муватта Малика, Муснад Ахмада Ибн Ханбала.
История и пути появления ложных хадисов. Труды ученых-хадисоведов по выявлению ложных хадисов и их авторов, 68
ДКП.Ф.07 ИЗУЧЕНИЕ И ТОЛКОВАНИЕ ХАДИСОВ
Понятие и определение хадиса. В рамках данной дисциплины изучаются хадисы, связанные с исламским правом:
Очищение. Намаз. Закят. Пожертвование фитр. Распределение пожертвований. Пост. Паломничество. Торговля. Аванс, долг и залог. Банкротство, конфискация и арест имущества. Урегулирование конфликтов. Перевод долга и гарантии. Партнерство и дилерство. Признание. Бесплатная аренда. Посягательство на чужую собственность. Преимущественное право покупки. Наем людей и оплата труда. Освоение невозделанных земель. Вакуфное имущество. Подарки и вещи, отданные в пожизненное пользование. Находка. Завещание. Брак. Развод. Клятва об отречении от жены, обряд уподобления жены матери и искупление этих поступков. Клятвенное заверение супругов, один из которых обвинил другого в совершении прелюбодеяния. ‘Идда (период выжидания после развода или кончины мужа), ихдад (траур) и другие предписания. Молочное родство. Материальное обеспечение. Опека и воспитание. Состязания в беге и метании. Постановления о пище. Постановления о закалываемых животных и охоте. Постановления о жертвенных животных. ’Акика (жертвоприношение животного в честь рождения ребенка). Постановления о клятвах и обетах. Расплата за кровь и за нанесенный ущерб. Выкуп за убитого или плата за нанесенный ущерб. Борьба с совершающими несправедливость. Смертная казнь преступника и вероотступника. Наказание прелюбодеев. Наказание публично оскорбляющих чистых людей прелюбодеянием (хадду-л-казф). Наказание за воровство. Наказание за употребление спиртных напитков. Наказания, не предписанные в Коране и Сунне. Терминология хадисов. Изучение хадисов и их толкований по сборнику хадисов имама Ан-Навави «Сорок хадисов». 460
ДКП.Ф.08 ОСНОВЫ ТАФСИРА
Цели и задачи курса. Откровение. Аят и сура. Собирание и составление списков Корана. Проблема семи харфов и кыраатов. Культура чтения Корана. Понятие «Коранические науки». Причины ниспослания аятов и сур (асбаб ан-нузуль). Неповторимость Корана (и’джаз аль-Кур’ан). Ясные и скрытые аяты (мухкам и муташабих). Раздельно читаемые буквы (хуруф мукатта’а). Начальные аяты сур. Отмена аятов (насх). Заимствованные слова в Коране. Клятвы в Коране. Сравнения в Коране. Коранические истории. Повторения в Коране. Сравнения и метафоры. Разноречивые аяты Корана. Вопрос о сотворённости Корана. Необходимость изучения истории тафсира. Соотношение тафсира и та’виля. Причины возникновения различий в тафсире. Виды тафсира. Тафсир по преданию. Тафсир по умозаключению. Возникновение тафсира. Тафсир во времена пророка и его сподвижников. Тафсир периода письменной фиксации. Современный тафсир. Тафсир и перевод. 70
ДКП.Ф.09 ХУТБА-ГОМИЛЕТИКА
Исторические основы искусства публичной речи. Возникновение и основные этапы развития искусства публичной речи. Первые систематические работы по теории ораторского искусства. Возникновение и развитие риторики. Софизмы и софисты. Сократ, Платон, Аристотель, Цицерон и другие. Определение риторики. Неориторики. Возникновение новой отрасли риторики – богословского красноречия – гомилетики.
Мусульманские традиции ораторского искусства. Письма, логика и красноречие Пророка Ислама Мухаммада, да благословит его Аллах и приветствует, его проповеди. Виды проповедей в мусульманских богослужениях. Нормы и стиль языка мусульманской проповеди. Норма и стиль современного литературного языка. Точность и окраска речи.
Публичная речь как вид устной коммуникации. Понятие публичной риторической речи и её основные характеристики. Многофункциональность речи. Язык и речь. Требования к публичной речи. Проведение переговоров, теле- и радио интервью, диалогов и диспутов в духовном (религиозном) облачении.
Структура публичной речи. Автор публичной речи. Аудитория и её разновидности.
Ораторская речь: её роды и виды. Специфика ораторской речи.
Лингвистические основы ораторского искусства. Требования к речи оратора. Правильность речи и дыхания. Типичные ошибки. Выразительность устной речи.
Духовная (богословская) речь.
Психологические основы ораторского искусства. Основные психологические составляющие публичной речи. Влияние речи. Действенность речи. Внушение и убеждение словом. Средства и приёмы психологического воздействия оратора на слушателей. Визуальные, кинетические способы воздействия оратора: поза, жест, мимика, взгляд. Контакт с аудиторией. Знание аудитории. Эрудиция оратора и уровень знаний слушателей. Эмоциональность устной речи. Способы поддержания и усиления внимания слушателей. 104
ДКП.Ф.10 ОСНОВЫ ИСЛАМСКОГО ПРАВА: ШАРИАТ И ТЕОРИЯ ФИКХА
Введение в науку основ исламского права и законоведения. Шариатская правовая норма. Обязательные действия и его виды. Рекомендуемое действие (сунна). Запретное действие, его виды. Порицаемое действие. Дозволенное действие.
Прикладная шариатская правовая норма, ее виды. Причина, условие, препятствие, правильность (законность), испорченность, недействительность (незаконность). Универсальные шариатские правовые нормы, изначально установленные в качестве общего закона.
Лицо, несущее ответственность по шариату за возложенные на него определенные обязанности, и требования, предъявляемые к нему.
Дееспособность, ее виды. Стадии дееспособности. Естественные (объективные) препятствия дееспособности. Приобретенные (субъективные) препятствия дееспособности.
Источники исламского законодательства: Священный Коран; сунна пророка; единодушное суждение авторитетных мусульманских законоведов; суждение по аналогии; Предпочтение (между суждениями по аналогии). Польза, основанная на общественном благе. Обычаи. Законоположения до исламского шариата. Индивидуальные мнения сподвижников Пророка.
Процесс выведения шариатских правовых норм путем связывания совокупности обстоятельств последующего периода с предшествующими. Предотвращение использования средств, ведущих к вреду.
Методы выведения шариатских правовых норм из источников исламского законодательства, содержащих доказательства.
Классификация фраз с точки зрения их смыслового содержания. Классификация фраз с точки зрения их употребления. Классификация фраз с точки зрения наличия в них признаков, раскрывающих их смысл (т.е. с точки зрения ясности и скрытости смысла). Классификация фраз с точки зрения методов постижения в них искомого смысла. Классификация методов постижения искомого смысла согласно ханафитской правовой школе.
Право вынесения самостоятельного решения по вопросам юридически–религиозного характера. Принятие и следование мнению другого при незнании его доводов. Вынесение вердикта (фетвы) по религиозно–юридическим вопросам. 140
ДКП.Ф.11 ИСЛАМСКАЯ ЭТИКА И НРАВСТВЕННОСТЬ (АХЛЯК)
Теоретические основы этики. Понятие морали и нравственных ценностей. Система морально-этичеких ценностей в Исламе и их место в формировании личности мусульманина. Основы Исламской этики. Способы формирования нравственных чувств.
Морально–этическая сущность Ислама как монотеистической религии. Особенное значение монотеизма в формировании мышления и морально–этических идеалов. Человек в божественном откровении. Место человека как личности в Исламе. Воспитание сознательности и самоконтроля под влиянием глубокой веры в Бога.
Положительные качества личности с точки зрения Корана и Сунны пророка. Примеры положительных качеств личности в Коране. Методы, которые использует Коран, побуждая к нравственному совершенствованию. Сунна как основной источник морально–нравственных ценностей в Исламе.
Порицаемые качества человека с точки зрения исламской этики. Примеры отрицательных качеств человека, описанные в Коране и Сунне пророка. Пути решения этических проблем общества, которые использовал Коран и Сунна пророка. Возможность их применения для решения проблем морально-нравственного воспитания в современном обществе.
Этика личности в Исламе. Вопрос баланса между богобоязненностью и страхом перед божественной карой и надеждой на всеобъемлющую милость Всевышнего. Трактовка этих понятий богословами-традиционалистами и мистиками (суфиями).
Этика взаимоотношений в обществе с точки зрения Ислама. Этикет общения. Этикет учителя и ученика. Этические нормы и правила, принятые у мусульман и, в частности у мусульманских народов России.
Воспитание молодежи. Формирование морально-нравственных устоев молодежи. Значение раздельного обучения и воспитания юношей и девушек. Этика и границы взаимоотношений между мужчиной и женщиной в Исламе. Выбор супруга или супруги и сватовство с точки зрения Ислама.
Этический аспект семейных взаимоотношений. Отношения между супругами. Этический аспект многоженства в Исламе. Роль отца и матери в воспитании детей. Обязанности родителей по отношению к детям. Особое внимание, которое Ислам уделяет уважению к родителям и старшим. Место, которое занимает мать и женщина в Исламе. Обязанности детей по отношению к родителям.
Метод пророка Мухаммада в морально-этическом воспитании сподвижников. Методы, которые применял пророк в воспитании мусульманской общины. Личный пример пророка как основной фактор в воспитании мусульман. Притчи и образные примеры. Сунна о характере пророка. Описание характера и внешности пророка в сборнике «Шамаиль мухаммадия», составленном имамом Термизи. Ознакомление с текстом и анализ.
Характер и качества личности на основе хадисов пророка. Хадисы, рассмотренные Ризаутдином Фахретдиновым в его труде «Комментарии к «Жавамигуль калим». Проблемы, затронутые автором и их актуальность в наши дни.
Завещание пророка в его последней проповеди. Содержание проповеди. Выбор ее места и времени. Ее значение в формировании исламских ценностей.
Значение этики в Исламе и ее место в воспитании современной молодежи. Морально–этические ценности Ислама как факультативный курс в школе, основные аспекты.
Причины падения нравственности в современном обществе. Пути решения проблем нравственного воспитания молодежи, предлагаемые Исламом. Роль Ислама в реабилитации больных наркоманией и алкоголизмом, а также воспитательная работа в исправительно-трудовых учреждениях. 68
ДКП.Ф.12 ТЕЧЕНИЯ И СЕКТЫ В ИСЛАМЕ
Введение. Краткое изложение основ вероучения Ислама. Причины возникновения различных течений и сект.
Течения в Исламе: Хариджиты. Шииты-имамиты (исна ашриийа). Мурджииты. Джахмиты. Муътазилиты. Зайдиты. Ашъариты. Матрудиты.
Суфийские течения и группы: Ат-Тиджаниййа, Аш-Шазилия, Аль-Кадириййа, Рифа’иййа, Накшбандиййа.
Другие течения, секты и партии в Исламе: Джамаат «Даъвату-т-Таблиг», движение «Рисалят Ан-Нур» последователей Саййида Нурси, «Хизб Ат-Тахрир», «Джамаат Такфир», «Ихван аль-муслимин».
Секты, вышедшие из Ислама: Йездизм. Исмаилизм. Нусуйриты. Друзы. Хашшашины. Бабиты и Бехаиты. Аль–Кадианиййа. 68
ДКП.Р.00 Национально-региональный (вузовский) компонент 280
ДКП.В.00 Дисциплины и курсы по выбору студента,
устанавливаемые вузом 280
ФТД Факультативы 450
Всего часов теоретического обучения - 8298
Практики - 540 часов
Итого - 8838 часов
5. СРОКИ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКА ПО
СПЕЦИАЛЬНОСТИ ИСЛАМСКОЕ РЕЛИГИОЗНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
«Исламское богословие»
5.1 Срок освоения основной образовательной программы подготовки проповедника – богослова (имам – хатыба) при очной форме обучения составляет 208 недель, в том числе:
Теоретическое обучение, включая научно-исследовательскую работу студентов, а также экзаменационные сессии: 156 недель
Практики не менее 6 недель
Из них:
Научно-исследовательская практика - 2 недели
в том числе педагогическая не менее - 2 недели
производственно-ознакомительная 6 недель - 2 недели
Итоговая аттестация, а также подготовку и защиту квалификационной работы - 8 недель
Каникулы (включая 8 недель последипломного отпуска) - 38 недель.
5.2. Для лиц имеющих среднее (полное) общее образование и исламское религиозное среднее образование, сроки освоения основной образовательной программы подготовки проповедника – богослова (имам – хатыба) по очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения, а также в случае сочетания различных форм обучения увеличиваются вузом до одного года относительно нормативного срока, установленного п. 1.2. настоящего образовательного стандарта.
5.3. Максимальный объем учебной нагрузки студента устанавливается 54 часа в неделю, включая все виды его аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы.
5.4. Объем аудиторных занятий студента при очной форме обучения не должен превышать в среднем за период теоретического обучения 27 часов в неделю. При этом в указанный объем не входят обязательные практические занятия по физической культуре и занятия по факультативным дисциплинам.
5.5. При очно-заочной (вечерней) форме обучения объем аудиторных занятий должен быть не менее 10 часов в неделю.
5.6. При заочной форме обучения студенту должна быть обеспечена возможность занятий с преподавателем в объеме не менее 160 часов в год.
5.7. Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять 7-10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.
6. ТРЕБОВАНИЯ К РАЗРАБОТКЕ И УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ
ВЫПУСКНИКА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ ИСЛАМСКОЕ РЕЛИГИОЗНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
6.1. Требования к разработке основной образовательной программы подготовки проповедника – богослова (имам – хатыба)
6.1.1. Высшее учебное заведение самостоятельно разрабатывает и утверждает основную образовательную программу вуза подготовки проповедника – богослова (имам – хатыба) на основе настоящего образовательного стандарта.
Дисциплины по выбору студента являются обязательными, а факультативные дисциплины, предусматриваемые учебным планом высшего учебного заведения, не являются обязательными для изучения студентом.
Курсовые и дипломные работы (проекты) рассматриваются как вид учебной работы по дисциплине и выполняются в пределах часов, отводимых на ее изучение.
По всем дисциплинам и практикам, включенным в учебный план высшего учебного заведения, должна выставляться итоговая оценка (отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно или зачтено, не зачтено).
6.1.2. При разработке своей основной образовательной программы высшее учебное заведение имеет право:
- изменять объём часов, отводимых на освоение учебного материала для циклов дисциплин в пределах 5%;
- формировать цикл гуманитарных и социально-экономических дисциплин, который должен включать из четырнадцати базовых дисциплин, приведенных в настоящем образовательном стандарте, в качестве обязательных следующие 5 дисциплин: “Иностранный язык” (в объеме не менее 350 часов), “Физическая культура” (в объеме не менее 408 часов), “Отечественная история”, “Философия”, “Педагогика и психология”. Остальные базовые дисциплины могут реализовываться по усмотрению вуза. При этом возможно их объединение в междисциплинарные курсы при сохранении обязательного минимума содержания. Если дисциплины являются частью общепрофессиональной или специальной подготовки (для гуманитарных и социально-экономических направлений подготовки (специальностей), выделенные на их изучение часы могут перераспределяться в рамках цикла;
- предусматривать занятия по дисциплине “Физическая культура” при очно-заочной (вечерней), заочной формах обучения и экстернате с учётом пожелания студентов;
- осуществлять преподавание гуманитарных и социально-экономических дисциплин в форме авторских лекционных курсов и разнообразных видов коллективных и индивидуальных практических занятий, заданий и семинаров по программам, разработанным в самом вузе и учитывающим региональную, национально-этническую, конфессиональную специфику, а также научно-исследовательские предпочтения преподавателей, обеспечивающих квалифицированное освещение тематики дисциплин цикла;
- устанавливать необходимую глубину преподавания отдельных разделов дисциплин, входящих в циклы гуманитарных и социально-экономических дисциплин в соответствии с профилем цикла дисциплин конфессиональной подготовки;
- устанавливать наименования специализаций, их объём и содержание сверх установленного настоящим образовательным стандартом, а также форму контроля за их освоением студентами;
- реализовывать основную образовательную программу подготовки проповедника – богослова (имам – хатыба), преподавателя в сокращённые сроки для студентов высшего учебного заведения, имеющих среднее профессиональное образование соответствующего профиля или высшее профессиональное образование. Сокращение сроков производится на основе имеющихся знаний, умений и навыков студентов, полученных на предыдущем этапе профессионального образования. При этом продолжительность обучения должна составлять не менее трёх лет. Обучение в сокращённые сроки допускается также для лиц, уровень образования или способности которых являются для этого достаточным основанием.
Специализации являются частями специальности, в рамках которой они создаются, и предполагают получение более углубленных профессиональных знаний, умений и навыков в различных областях деятельности по профилю данной специальности.
6.2. Требования к кадровому обеспечению учебного процесса
Реализация основной образовательной программы подготовки проповедника – богослова (имам – хатыба) в вузе должна обеспечиваться по циклам «гуманитарные и социально-экономические дисциплины» педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины или систематически занимающимися научно-исследовательской работой по данной дисциплине.
Лекционные курсы по всем общепрофессиональным дисциплинам, входящим в федеральный компонент, должны читаться преподавателями, систематически занимающимися нау |
